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Enseignement primaire : la scolarisation progresse.

- > UNESCO - 2007 - Rapport EPT
Effectifs de l'enseignement primaire en 1999 puis 2004 en milliers

Afrique subsaharienne : 79 772 / 101 424
États arabes : 34 725 / 36 700
Asie centrale : 6 853 / 6376
Asie de l’Est : 214 277 / 202 712
Pacifique : 3 298 / 3 505
Asie du Sud et de l’Ouest : 157 510 / 187 884
Caraïbes : 2 500 / 2622
Amérique latine : 67 705 / 66 637
Amérique du N./Europe occ. : 52 857 / 51 734
Europe centrale et orientale : 25 489 / 22 630
Monde : 644 985 / 682 225
Pays en développement : 558 733 / 600 879
Pays développés : 70 418 / 67 419
Pays en transition : 15 834 / 13 926

- > UNESCO - 2007 - Rapport EPT

Évolution des taux nets de scolarisation (TNS) dans le primaire en 1999 puis 2004, par région

TNS : il mesure la couverture des enfants du groupe d’âge correspondant officiellement à un niveau d’enseignement donné.

Afrique subsaharienne : 55,0 % / 64,9 %
États arabes : 77,1 % / 81,5 %
Asie centrale : 88,6 % / 91,6 %
Asie de l’Est : 96,2 % / 94,0 %
Pacifique : 87,4 % / 89,6 %
Asie du Sud et de l’Ouest : 77,3 % / 85,9 %
Caraïbes : 77,1 % / 83,5 %
Amérique latine : 94,0 % / 95,3 %
Amérique du N./Europe occ. : 96,7 % / 95,2 %
Europe centrale et orientale : 89,2 % / 90,7 %
Monde : 82,8 % / 85,7 %
Pays en développement : 81,2 % / 84,6 %
Pays développés : 96,7 % / 95,6 %
Pays en transition : 85,0 % / 90,7 %

- > UNFPA - ILO - 2007

Pourcentage net d'enfants scolarisés en primaire (H)ommes et (F)emmes

Afrique subsaharienne : 70 (H) / 66 (F)
Moyen-Orient et Afrique du Nord : 84 (H) / 78 (F)
Asie du Sud : 90 (H) / 84 (F)
Asie de l’Est et Pacifique : 97 (H) / 97 (F)
Amérique latine et Caraïbes : 94 (H) / 94 (F)
Europe centrale et orientale : 91 (H) / 89 (F)
Monde : 90 (H) / 86 (F)
Pays en développement : 89 (H) / 85 (F)
Pays développés : 97 (H) / 95 (F)
Pays les moins développés : 77 (H) / 72 (F)

- > UNESCO - 2007 - Rapport EPT
Pour l’ensemble du monde, le taux net de scolarisation (TNS) dans l’enseignement primaire est passé de 83 % en 1999 à 86 % en 2004.
Le TNS moyen dans le primaire est passé de 55 à 65 % en Afrique subsaharienne et de 77 à 86 % en Asie du Sud et de l’Ouest. Ces évolutions traduisent deux tendances : une augmentation rapide du nombre de nouveaux inscrits en 1re année du primaire et une faiblesse persistante des taux de survie et d’achèvement. Que ce soit parce qu’ils entrent à l’école tardivement, qu’ils ne sont jamais scolarisés ou qu’ils abandonnent l’école, beaucoup d’enfants en âge de fréquenter l’école primaire restent à l’écart du système scolaire.

- > UNESCO - 2007 - Rapport EPT
Les effectifs de l’enseignement primaire dans le monde ont augmenté de 6 % entre 1999 et 2004.

- > UNESCO - 2007 - Rapport EPT
Le risque d’admission tardive en primaire est plus élevé dans les populations pauvres, non lettrées ou rurales : par exemple au Nigéria, parmi les enfants appartenant au quintile des ménages les plus pauvres qui étaient inscrits en 1re année du primaire, 44 % avaient dépassé d’au moins 2 ans l’âge officiel, contre 17 % des enfants appartenant au quintile le plus riche. De même, au Mozambique, ce taux était de 58 % pour les nouveaux inscrits ruraux contre 35 % pour les enfants urbains. Au Kenya, 60 % des enfants dont la mère n’avait reçu aucune instruction avaient dépassé l’âge officiel d’inscription, contre un tiers de ceux dont les mères avaient terminé le cycle primaire.